关注：如何掌握性教育的“度”

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　近几年每年都有报道说，每当寒暑假过后，去医院做人工流产的女孩子特别多。有专家认为，现在的中学生早恋已超越了朦胧的异性相吸，开始偷尝禁果。性教育缺失引发的问题层出不穷：未婚先孕、性犯罪，还有青春期焦虑症、性观念错位等。因此，对青少年进行健康性教育迫在眉睫。如何科学掌握性教育的“度”，更是一个值得探讨的问题。近期，广州举办了一场高校同伴教育培训班，51名大学生欢聚一堂谈“性”，有学生竟把避孕套当气球吹；女学生当众坦然说“自慰”……这样的培训是性教育还是“性诱导”？人们对这别开生面的上课场面展开了激烈讨论。的确，青少年性教育是一个敏感的话题，因为我们既不可能回避，又必须注意一定的“度”——毕竟未成年人对性的理解和承受能力有限，教育方法的偏差可能导致事与愿违……>>发表评论

　事件回放

　　把避孕套当气球吹；女学生当众坦然说“自慰”……一场高校同伴教育培训班在龙洞某度假村开班。来自广州10所高校的51名大学生欢聚一堂畅所欲言，他们的话题是多数老师和家长都一直回避谈及的“性”。晚会中最引人注目的是吹避孕套比赛，把避孕套吹得最大者将赢得胜利。不少女生没有接触过避孕套，要在男生“指导”下才能把避孕套拆开。有的女生见到摄影记者拍照立即面红耳赤，停下来不敢吹……>>详细内容

　争议：正视避孕套成了性诱导?

质疑声音：这是在教育怎样放纵性

专家反驳：正视避孕套　并非性诱导

网友1： “这是性教育吗？我看是在教育怎样放纵性！他们嘻嘻哈哈似乎不把性当一件认真的事来对待！”

网友2： “是谁在组织这些无聊透顶、让人恶心的活动？”

网友3： “（这样的培训）主要效果看来就是宣传大学生性行为，为大学生性行为擂鼓助威。” >>发表评论

美国帕斯组织官员陈建中：之所以出现那么多反对的声音，主要是因为他们不了解这种培训方式。他们一看到“性游戏”、“性晚会”这些有一定色彩的字眼，就否定这个培训，但真实情况并不仅仅是做一些游戏教学生一些方法，我们在整个过程中都强调要澄清错误的观念，树立健康的价值观。>>发表评论
联合国教科文组织驻北京代表处官员刘永峰：青春健康项目已经开展了那么多年，参加过的，都觉得这种方式很好。那些反对的人不了解这个课程，有一篇评论说性教育应该是很严肃的。但什么叫严肃呢？难道板起面孔就是严肃吗？如果老师站在上面讲，学生在下面打瞌睡，这样的教育能有什么效果？
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参与者说：我们玩游戏但我们很认真

谢同学：这种同龄人之间自由讨论的教育方法很好，很多关于性的方法和观念，家长老师说了我们不一定听得进去，但如果让我们自己参与游戏，自由发表意见，效果就不一样了。我们虽然是玩游戏，但我们的态度一点都不游戏，我们是很认真的。
秦同学：在这个活动中大家的观念都很开放，都没有回避，所以就谈得很深入。我学会了怎样正确对待艾滋病，还学会了很多技能和方法，但我不觉得有了这种方法就可以很随意，对性还是很慎重的。

媒体评论

北京青年报：性教育像场闹剧别搞成“性诱导”
对大学生进行性教育的目的是什么？以笔者愚见，无非就是要大学生们树立起强烈的性安全意识，从而达到预防性病尤其是艾滋病的目的。但是，性教育并不等同于认可无聊的性游戏，甚至于对那些被法律明确禁止的卖淫活动也要予以肯定。笔者不能不想，在这些“性晚会”的活动中，大学生们固然是放下了对性的羞涩，以至于可以交流性自慰的经验，在热热闹闹的哄笑中，这种毫不忌讳的“直面”性爱和调侃性爱，大学生们究竟得到的性安全知识多些呢，还是得到的“性诱导”多些？>>详细>>发表评论

红网：如此荒唐的性教育培训不搞也罢
读完这则报道，笔者实在搞不清楚这所谓的“青春健康教育培训班”是在搞游戏还是搞培训？搞游戏，则完全没有必要打着“青春健康”以及“国际合作”的招牌，并煞有介事地冠以“青春健康教育培训班”的美名；若是搞培训，如此荒唐的培训千万别让这51名参加培训的大学生返校后对自己的同学“用同样的方式”再搞了！>>详细>>发表评论

专家：加强青少年性教育必须警惕

误区一：重性知识教育，轻性心理和性伦理教育。广义的性教育应包括性生理教育、性心理教育和性伦理教育。近年来，性生理教育提得多，而另外两方面提得少。其实对于未成年人来说，更重要的是引导和告诉他们，两情相悦是怎么回事、如何区别爱情、友谊和性的关系、如何把握同异性交往的尺度、婚前性行为有何弊端等，也就是加强性心理和性道德教育。

误区二：重课堂教育，轻环境教育。人的观念和行为是受他们生活的环境影响的，老师和学校只是环境因素之一，其影响力也是有限的。社会毕竟是由成年人主导的，青少年在性观念和性行为的混乱，很大程度上正是受了成年人的影响。因此，每个成年人都应反省一下，自己的行为给下一代做出了什么样的榜样。

误区三：重教育服务，轻禁忌约束。从心理学角度来看，任何道德观念的形成最初都必须经历一个强制约束阶段。性教育也一样，既要依靠知识教育、正面引导，同时也应该依靠一定的强制手段。现在有很多人认为爱情和性是青年人的基本权利，他们提倡的性教育也只是讲授知识，甚至提供服务（如给学生发放避孕套）。缺乏刚性约束的教育不是以人为本，而是教育软弱。（郝宏伟广东省高校心理健康教育与咨询专业委员会秘书长）

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